일반적으로 모든자료에서 찾고자하는 단어에 대한 이론과 정의가 없다고 가정할때, 자료찾는 방법과 자료정리방법


1. 자료찾는 방법

실은 100%일치되는 자료는 아마도 찾기가 어려울 것입니다. 때문에 이때는 이론정리 및 그 구성하는 방법을 알아야 합니다
 
자료찾는방법1 답: 어머니의 자아존중감이 없을경우 일반적으로  자아존중감 자료에서 자아존중감이란 무엇인가라는 정의를 인지해야 합니다.

여기서 출발한  원천내용을 가지고 성인 혹은 여성의 특성과 이론 정리 그리고 이를 조작화 한 다음 일반론적인 자아존중감과 연결

하는 논리를(과학적 측면) 통해 어머니에 맞는 자아존중감을 새롭게 추출하는 과정이 필요합니다.

 
자료찾는 방법2 답: 어머니의 자아존중감 논술정리방법

일반적인 보통 어머니와 유아를 양육 어머니의 자아존중감도 어떤면에서 차이가 있겠지요?

자 ! 자료정리방법은 다음과 같습니다.


1단계: 일반적인 자아존중감

  거시적 측면에서

자아존중감(自我尊重感, self-esteem)이란 자신이 사랑받을 만한 가치가 있는 소중한 존재이고 어떤 성과를 이루어낼 만한 유

능한 사람이라고 믿는 마음이다. 이는 객관적이고 중립적인 기준이 아닌 사적인 판단이다. 간단히 자존감이라고도 부른다. 이 개

념은 자존심과 혼동되어 쓰이는 경우가 있다. 둘은 자신에 대한 긍정이라는 공통점이 있지만 세부적으로는 있는 그대로의 모습에
대한 긍정과 경쟁속에서의 긍정이라는 다른 의미를 지니고 있다.

상기 이론적 면에서 볼 때  자아존중감은 후천적으로 형성된다고 볼 수 있다. 이런면에서 어머니와 개인적 환경이 (교육, 소득,인

성, 성장배경, 가정환경 등)자아존중감에 영향을 미칠것으로 보여진다.  특히 이론에 의하면 유아의 자아존중감과 어머니

의 자아존감을 정적 상관관계가 있다는 것이 일반적으로 다수 연구되어 오고 있다. 


2단계  미시적 측면에서 다양한 이론과 실증적 선행연구를 통해 어머니의 자아존중감을 세부적으로 기술한다. 

어머니의 자아존중감과 아동의 자아존중감
부모 중에서도 어머니는 자녀와 가장 오랜 시간을 함께 하고 있는 대상으로
서 자녀의 자아존중감 발달에 중요한 영향을 미치는 변인으로 볼 수 있다.
어머니의 자아존중감이 높을수록 ADHD 아동의 사회적 자아존중감이 높게
나타났다(김경남,2005).따라서 어머니의 자아존중감이 높을수록 ADHD 아동
에게 긍정적인 반응을 하며 어머니와 아동간의 긍정적 상호작용 경험은 또래
관계에도 기여하는 것으로 유추된다.긍정적 상호작용에 의한 또래 관계의 영
향은 친구들과 원만한 관계를 유지하는 데 있어서 큰 어려움이 없으며, 아동
자신에 대한 감정도 긍정적인 것으로 느끼고 있음을 보여주는 것이라 하겠다.
일반 가정을 대상으로 한 연구에서도 어머니 자아존중감은 아동의 자아존중
감에 미치는 영향력이 큰 것으로 나타났다(주말순,2010).어머니가 높은 자아존
중감을 지니고 있을수록 아동 역시 높은 자아존중감을 지닌다.이는 어머니
스스로 자신에 대한 긍정적인 태도를 보이며 개인적으로 유능하다고 느낄수록
아동 역시 사회적으로 자신을 중요한 사람으로 생각한다.또한 어머니가 스스
로에 대한 자아존중감이 높을수록 정서적으로 안정감을 느끼게 되고 아동에게
일관성 있는 양육태도를 보임으로써 아동역시 심리적 안정을 통해 높은 자아
존중감을 형성한다.
어머니의 자아존중감은 아동의 자아존중감과 정적인 상관이 있다.고현경
(2010)은 부모의 자아존중감이 높을수록 아동의 총체적 자아존중감,인지적 자
아존중감,사회적 자아존중감,가족수용 자아존중감이 높고,어머니의 자아존
중감이 높을수록 아동의 정서적 자아존중감이 높다고 하였다.이것으로 보아
아동의 정서적 안정은 어머니의 자아존중감과 상관이 있음이 유추된다.부모
의 높은 자아존중감은 아동을 양육하는 데 있어서 양육태도에 영향을 주게 되
고,아동의 자아존중감에 영향이 있음을 알 수 있다.긍정적 상호작용의 의사
소통은 어머니 아동간의 긍정적 자아존중감 형성에 중요한 변인임을 알 수 있다.
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또한 어머니의 낮아진 자아존중감을 다양한 교육을 통해 향상시킬 수 있었
다.성희미(2010)는 어머니의 창의성 훈련을 통해 어머니 자아존중감의 변화가
있었는데 특히 삶에 대한 만족에 있어서 긍정적인 변화가 있었다.이는 아동
의 자아존중감 하위영역 중에서 사회적 자아존중감과 정서적 자아존중감의 향
상과 관련이 있다고 하였다.따라서 어머니의 창의성 훈련은 정서적인 안정과
긍정적인 시각의 변화가 있었기에 삶의 만족도에 영향을 준다.
부모교육을 통해 어머니의 자아존중감과 아동의 자아존중감에 변화를 가져
왔다.교육에 의해 향상된 어머니의 자아존중감은 아동의 총체적 자아존중감,
일반적 자아존중감,사회적 자아존중감,가정적 자아존중감,학업적 자아존중
감 향상에 변화를 가져왔다.이를 통해 알 수 있는 것은 어머니의 교육을 통
해 민주적인 양육태도를 경험한 아동일수록 자아존중감 향상에 도움이 된다는
것을 알 수 있다(박종성,2009).부모의 자아존중감은 자녀의 자아존중감에 영
향을 미치는 변인으로 볼 수 있으며,특히 어머니의 자아존중감은 자녀의 자
아존중감과 정적인 관계

이런맥락에서  본연구에서 어머니의 자아존중감 측도를  부모와 아동 간의 친밀
한 관계 유지와 사회적 관계 속에서의 상호작용이 자아존중감 형성요인과 관
계가 있다.어머니의 자아존중감의 하위변인으로는 자기비하,타인과의 관계,
지도력과 인기,자기주장과 불안으로 구분하였다.또한 아동의 자아존중감 하
위변인으로는 일반적,사회적,가정적,학업적 자아존중감으로 구분하였다



아상으로 간단하게 어머니의 자아존중감에 대한 논리적 논술 비법(자료찾는 방법, 논술구성방법)을 공개하였다.


소장 서대진 박사 
        이정훈  박사 선임연구원