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2. 연구의 목적
본 연구는 초등학교 3학년을 대상으로 과학 학습에 있어서 평가결과에 대한 피드백 유형이 성취목표와 학업성취도 및 교과 흥미도에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 한다.
이를 위하여 과제관여 피드백을 받는 집단과 자아관여 피드백을 받는 집단의 성취목표, 학업성취도 및 교과 흥미도를 비교하여 어느 것이 가장 효과적인 피드백 유형인지 검증하는 것을 목적으로 한다.
본 연구의 목적을 구체적으로 진술하면 다음과 같다.
첫째, 평가결과에 대한 피드백 유형이 성취목표에 어떤 영향을 미치는지 알아본다.
둘째, 평가결과에 대한 피드백 유형이 학업성취도에 어떤 영향을 미치는지 알아본다.
셋째, 평가결과에 대한 피드백 유형이 교과 흥미에 어떤 영향을 미치는지 알아본다.
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주제: 상동
자료: 학회지, 설문지 파일,pdf 관련자료 존재함
등급 : 통계분석/ 석,박논문(2010년)
주석: APA MLa(각주)
연구방법: 양적연구/ spss 데이타 존재 )
지도방법: /논문지도/통계
부파일:
자료경로: d
자료특성: 실증적연구 (연구계획서 및 다양한각종 자료등이 존재함)
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